que anda banda

que se va armar cuando salgamos de vacaciones unas de estas

SESION DEL TRABAJO DE GHOPHERUS FLAVOMARGINATUS ¿TORTUGAS EN EL DESIERTO?

Este titulo lleva el trabajo final de POE en el cual tuvimos que leer 2 lecturas donde encontrariamos las respuestas la primera lectura nos habla del bolson de mapimi que es la reserva natural donde se conserva a la tortuga llamada tortuga del bolson de mapimi en esta lectura pudimos encomtrar algunas caracteristicas de esta tortuga que se encuentra en peligro de extincion la segunda lectura habla sobre la zona del silencio en encontramos lo que es la zona del desierto nos dice que la puerta del espacio exterior a nuestro planeta y las caracteristicas que tiene este desierto "la zona del desierto"
la ultima lectura era la de una descripcion que Walter Bishop le hacia al desierto mas grande de norteamerica el desierto chihuahuense nos cuenta todo lo que vivio al recorrer este desierto y como pueden cambiar las cosas con el paso del tiempo
en estas tres lecturas encontramos las respuestas de las 15 preguntas que lleva el trabajo final que se entrego el dia 8 de dic. para ser evaluados

INFORMACIÓN DE RELEVANCIA

1.Lo primero en tomar en cuenta para la evaluación final es la tarea del blog, la asistencia, el trabajo en clase y el trabajo final.
2.Como el trabajo es para este viernes 3 de diciembre del 2010 y no me voy a presentar en la escuela, a la siguiente clase o sea el miercoles se entregará sin ningun pretexto de nadie.
3.Saludo a todos los estimados estudiantes del grupo 106.

SALUDOS BANDA

CARLI.COM@HOTMAIL.COM

QUE ANDA BANDA MAÑANA VAMOS A ECHARNOS UNAS COPAS O QUE ONDA

De los cultivos indigenas ala produccion agricola geneticamente controlada

REPORTE DE LA SECION DEL 6/10/10

cuando los españoles invadieron nuestras tierras pudieron constatar que la gente indigena utilizaba metodos avanzados n el cultivo de la semilla .pero el metodo de produccion agricola ha sido sustituida por un metodo de produccion comercial que ha roto la armonia entre comunidad naturaleza y cultura nos enseño la gente indigena .

Antes las semillas ,que en epocas anteriores eran propiedad de los pueblos ,se comvierten ahora en propiedad de unas pocas enpresas .

el problema del hambre en el mundo nose debe a una escases de alimentos ,sino ala injusticia en la distribucion .son las relaciones de dominacion norte -sur una de las principales causas del hambre en el mundo

RODRIGO , WILLIAN

que onda

por que no fueron banda los estuve esperando

Información de relevancia

1. Todos a tener listo el trabajo final para la próxima clase, urge se pongan al día con la tarea del blog.
2. Voy a evaluar con todo lo que se tenga.

Saludos a la banda del 106

k onda desgraciados compañeros un saludo a mis chavos los ruglats, vamos a tomar el miércoles que no hay poe hay que aprovechar los días libres nos echamos unos torreyes no digan que no es una buena invitación va a ser en la casa del chino.

Que onda banda

QUE ONDA LOCOS

Información importante

1. Recuerden que el trabajo final es para el próximo Viernes 3 de diciembre, debe estar con imagenes y la gran pregunta ampliamente contestada, minimo 15 renglones, letra arial 12.
2.Compañeros que adeudan la tarea del blog pongase al corriente.
3. El próximo Miércoles 1 de diciembre del 2010, no vendré a la escuela por lo tanto no hay clase, aprovechen para concluir su trabajo final.

saludos

que da locos

Información relevante

1. Hay que preparar el trabajo final, ponerse al día en la tarea del blog.
2. Todo será tomado en cuenta para la evaluación final.
3. El próximo día Viernes 26 de noviembre del 2010, no me presentaré a trabajar por lo tanto no hay clase.
Saludos.

Saludos al grupo

Estoy lista para el trabajo final.

Trabajo final

Gopherus Flavomarginatus ¿Tortugas en el Desierto?

Trabajo final para el Viernes 3 de diciembre del 2010

Una predicción es una anticipación o idea de lo que va a tratar un tema y forma parte de una Estrategia de Comprensión de Textos.

Antes de la revisión de ésta Caza del Tesoro (actividad para la Comprensión de Lectura de Textos y el uso correcto de Internet), vamos a averiguar ¿Qué sabes del tema? ¿Qué te sugiere el titulo de esta actividad? "GOPHERUS FLAVOMARGINATUS ¿Tortugas en el Desierto?".

Para ello escribe en procesador de textos (Word, Openoffice), junto con tu equipo de 2 integrantes, las ideas que les sugieren las siguientes preguntas:

• ¿Sobre que tema, de acuerdo al título van a tratar los textos para realizar esta actividad?
• Tomando en cuenta el título de esta actividad ¿Tienen algún conocimiento previo del tema? SI ( ) NO ( )
• ¿Por qué?

Introducción

¿Conoces sobre el problema que implica a nivel nacional e internacional que existan seres vivos en peligro de extinción principalmente por el mal uso y falta de sensibilización, del ser humano? Esto trae como consecuencia diferentes afectaciones al ecosistema y la desaparición de especies que ahí existian y también la sobrepoblación de otros seres vivos.

¿Has visto o tenido alguna vez una tortuga? ¿Sabes que es una especie que tiene millones de años habitando en el planeta? Pero también has de estar enterado(a) de que existen diferentes especies y que muchas de ellas o todas se encuentran en peligro de extinción.

Hay una especie de tortuga que vive en el Desierto mexicano y cuyos ejemplares están contados. La tortuga del desierto sobrevive a temperaturas extremas y puede soportar varios meses sin tomar agua y alimento, pero su lucha es contra la mano del hombre. Habita en Durango, en México un país megadiverso.

Como Estrategia de Comprensión de Lectura para una de las evaluaciones de este segundo objetivo de la asignatura Planeación y Organización del Estudio 1, realicen lo que se les pide. Para ello utilicen los recursos electrónicos que se encuentran al final de las actividades.

En esta actividad aprenderemos un poco sobre la especie partícular de quelonios, mencionada arriba. Escriban en equipo las respuestas a las preguntas en letra Arial 12 o Times New Roman 12.

Preguntas y actividades.

1. ¿Qué es el Bolsón de Mapimi? Explíque.
2. ¿Cuál es el nombre cíentifico de la Tortuga del Bolsón de Mapimi?
3. ¿En qué medio y ecosistema viven las tortugas del Bolsón de Mapimi?
4. ¿Qué acciones se toman para proteger esta especie?
5. ¿Cuánto viven las tortugas del Bolsón de Mapimi?
6. ¿Qué número de huevos desovan estas tortugas del Desierto, qué incubación tienen y entre qué edad se reproducen?
7. Anoten con sus propias palabras 3 renglones como mínimo la idea principal del texto "Tortugas del Desierto de Mapimi".
8. ¿Cómo es la Zona del Silencio en Durango, donde habitan las tortugas de Mapimi? Explique.
9. ¿Qué es el llamado vértice de Trino? Explique.
10. ¿Qué es el Athenas? Explique.
11. ¿Qué características le otorga al Desierto el ser parte del antiguo mar de Thetis? Explíque.
12. Anoten con sus propias palabras en 5 renglones como mínimo la idea principal del texto "Los desiertos magnéticos del mundo?
13. ¿Por qué se dice en el texto de Walter Bishop Velarde que el desierto Chihuahuense es el más grande de 5 en el Norte del Continente Americano (en el texto le llaman Norteamérica). Explíque.
14. ¿De acuerdo al texto anterior qué es la Euphorbia Antisyphilitica? Explíque.
15. Anoten con sus propias palabras en 5 renglones como mínimo la idea principal del texto "Regreso a la zona del silencio"

La gran pregunta

Ahora piensa en todo lo que has aprendido en los textos electrónicos y contesta de forma amplia, lo siguiente:

• ¿Por qué es importante el respeto ala naturaleza, la conservación de los seres vivos en nuestro país (biodiversidad), la preservación de un ecosistema como el desierto y la vida de un ser mítico como la tortuga del desierto? Explíque ampliamente.

• Formule preguntas,dudas,comentarios o reflexiones sobre el tema.

El equipo puede ilustrar sus respuestas con imágenes y/o diagramas u otros. Seleccionénlas de los recursos o de otras páginas de Internet, para que las agregue y quede ilustrado su trabajo.

Coloque nombre y apellidos de los integrantes de su equipo. También realicen una carátula. En clase realizaremos plenaria para intercambiar ideas, por ello lleven por equipo las respuestas a estas preguntas de manera impresa. Al final de la clase del Viernes 3 de diciembre del 2010, se entregará el trabajo al profesor Mario Guerra.

Recursos

Tortuga del desierto de Mapimi
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/publicaciones/publi_reinos/fauna/tortuga/tortuga.htm

Armin Gómez. Los Desiertos Magnéticos del Mundo - Zona del Silencio, puerta del universo
http://www.mexconnect.com/es/articles/3146-the-magnetic-deserts-of-the-world-zone-of-silence-mexico-gateway-to-the-universe

Regreso a la zona del silencio. Texto y fotografías. Walter Bishop Velarde. Durango turístico.com
http://www.durangoturistico.com/destinos/zona2.html

Tortuga de Mapimí.(Gopherus flavomarginatus) Por Alida Madero Enkerlin http://www.thewildones.org/Animals/mapimi.html *

Para mis imágenes e ilustraciones puedo utilizar las siguientes paginas o puedo buscar otras paginas.

Búsquedas de tortugas en general (al entrar a la siguiente página da en el buscador tortugas)
http://bancoimagenes.isftic.mepsyd.es/

Imágenes de Desierto y tortugas
El desierto. Educación Ambiental
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/educa/libros/desierto/html/sec_3.htm

reporte de sesion del dia viernes 12 de noviembre

Este dia vimos lo que era la novela y una epopeya
tambien vimos lo que era la tragedia, el drama y la comedia

En esta misma clase vimos lo que era el cuadro sinoptico

CUADRO SINOPTICO
SINOPSIS: es una palabra griega que significa "vision general o conjunta"
los cuadros sinopticos se representan con ayuda de llaves: diagramas o una serie de columnas
e hileras.

*Organizar las ideas esenciales del teto

*Esquematizar las ideas esenciales y sus ideas

Las ideas esenciales que te quedaron del texto, despues de haberlo resumido

se relacionan a partir de un nivel de generalidad

Despues de que organizaste las ideas clave en suprordinadas, coordinadas y

subordinadas puedes representarlas en un esquema

realizamos un cuadro sinoptico de las paginas 27 y 28 y otro de la pagina 29

Información relevante en exceso

1. Saludo a todos los integrantes del grupo 106.
2. Hay compañeros que adeudan la tarea del blog como Garduño, Samuel, Rodrigo, William.
3. Hay que reforzar el trabajo en clase ya que hay compañeros que han disminuido en exceso su desempeño.
4. Nos mandaron a un congreso el Miércoles 17 de noviembre del 2010, por lo tanto no hay clase.

reporte de sesion de una fecha que no recuerdo

EN LA SESION DE ESTE DIA TRABAJAMOS EN CLASE EL TEMA DE LECTURA:

LA LECTURA ES LA CAPACIDAD PARA IMAJINAR LO QUE SE ESTA LEYENDO POR LO QUE SE CAPTA EL EMNSAJE DEL ESCRITOR.

LA PLANEACION ES LA ESTRATEGIA QUE BUSCA EL ESTABLECIMIENTO DE METAS Y ACTIVIDADES.

LA PLANIFICACION LA PUEDES APLICAR A TU VIDA, SOBRE TODO A LA ESCOLAR PARA CUMPLIR CON LAS TAREAS AJA.

TIPOS DE TEXTOS SON NARRATIVO, DESCRIPTIVO, ARGUMENTATIVO Y EXPOSITIVO

EL REPORTAJE ES UN GENERO PERIODISTICO QUE CONSISTE EN LA NARRACION DE SUCESOS O NOTICIAS.

LA ENTREVISTA ES UNA CONVERSACION ENTRE DOS O MAS PERSONAS EN LA CUEL UNO ES EL ENTRVISTADOR

Información relevante, nuevamente

1. Saludo a todos los integrantes del grupo 106.
2.Compañeros siguen adeudando la tarea del blog son Aldahir- Blancas;Samuel-Garduño; Mosso-Roberto; William- Rafael.
3. El próximo Miércoles 10 de noviembre del 2010, no me presentaré a trabajar por lo tanto no hay clase, es necesario ponerse al día.

♪☼♫ lA MuLaTa De cOrDaBa ♪♀☼

En la clase del miercoles trabajamos con un cuestionario sobre la Mulata de cordoba .....

Leimos su leyenda donde nos contaba que la Mulata de Cordoba era una mujer siempre joven,los hombres siempre prendados de su hermosura , disputabanse la conquista de su hermosura... pero nunca eran correspondidos.De

ahi la creencia de que el unico dueño de sus encantos era el señor de las Tinieblas.

Se decia que en todas partes estaba , en distintos puntos a la misma hora. La fama de aquella mujer era grande, inmensa.Por todas partes se hablaba de ella y en diferentes lugares de Nuena España su nombre era repetido de boca en boca...
No se sabe cuanto duro aquella fama, pero lo que si se sabe es que un dia la Ciudad de Mexico supo que desde la villa de cordoba habia sido traida a las sombrias carceles del Santo Oficio.

Pasaron los años, la hablillas se olvidaron, hasta que otro dia de nuevo supo la ciudad con asombro que en el proximoauto de fe que se preparaba la hechicera saldria con coraza y vela verde. Pero el asombro crecio de pronto cuando pasados algunos dias se dijo que paleros ... mas bien dicho saliendose delante de uno de ellos....
La Mulata escapo , decian que el diablo se habia introducido en las carceles para liberarla...
Aqui va la verdad...

Una vez el carcelero penetro en el inmundo calabozo de la hechicera , y quedose verdaderamente maravillado al contemplar en una de las paredes , un navio dibujadocon carbon por la Mulata, la cual le pregunto con tono ironico:
-¿Que le falta a ese navio?
-¡Desgraciada mujer-contesto el interrogado-, si tuvieras temor de dios , si te arrepintieras de tus pasadas faltas,no estarias y honrrarias al Santo Oficio¡A ese barco unicamente la falta que ande! ¡es perfecto!
-Pues si vuestra merced lo quiere , si en ello se empeña , andara , andara usted muy lejos...
-¡Como! ¿A ver?
- Asi - dijo la Mulata. Y ligera salto al navio, y este lento al principio y despues rapido y a toda vela, desaparecio con la hermosa mujer por uno de los rincones del calabozo.

♪♀♥ Perez Hernandez Sayra Janet. ♪♀♥

Información importante

1. Hay lentitud excesiva en algunos compañeros que no reportan la sesión del blog recuerden que es una de las tareas. Aldahir- Blancas;Samuel-Garduño; Mosso-Roberto; William- Rafael; y Sayra y Mujica (apenas del día de hoy). Necesitan ponerse al día.

2. El día Viernes 5 de noviembre del 2010 no me presentaré a la escuela, por lo tanto no hay clase.

Información importante

1.Saludo a todos los integrantes del grupo 106.
2. Desafortunadamente hay compañeros que no hay hecho la tarea del blog como ejemplo Mosso y Mata, entre otros.
3. Todo será tomado en cuenta para la evaluación final que no tarda en llegar.
4.El próximo Viernes 29 de octubre del 2010, no me presentaré a trabajar por lo tanto no hay clase.

pescadores del deciertio

en la clase del día miércoles hicimos un cuestionario sobre los pescadores del desierto el cual nos dio lo que es un texto informativo:
noticia:
es el texto que tiene como propósito dar a conocer un echo actual , desconocido inédito, de iteres general-ideológico.

la lectura trato de unos pescadores del desierto se dice que les seris era una etnia que esta entre el desierto y el mar (en sonora), hay dos comunidades de seris son el demboque y punta chueca los seris fueron el pueblo mas poderoso de país por su notable resistencia ellos explotaban el mar.
lo que explotaron son:
almeja, mejillon, ostion, caracol, camaron , langosta cazón, tiburón , atún sierra , corvina, entre otras cosas.

un poco de historia

bueno esto de la nueva historia se realizo el viernes y consistió en una lectura con preguntas de la colonizacion de semillas normales y semillas hibridas

Información de relevancia

Saludos a todos los estudiantes del grupo 106

1. Tarea para la siguiente clase hagan un resumen de la página 6 y 7, es una noticia.
2. Pongase al corriente los que adeudan el reporte de la sesión del blog.
3. El próximo Viernes 8 de octubre del 2010 y el Miércoles 13 de octubre del 2010 no me presentaré a trabajar , por lo tanto no hay clase.

mio es este trabajooooooooooooooooo

reporteeEEEeEEeeeeeeeEEeee

El ramo azul fue el primer texto que leimos.

Fue muy interesante se trataba de que una persona fue , a robarle los hojos a un señor para regalarselos a su novia por que eso es lo que queria ,el dueño de los hojos le dijo que pidiera otra cosa que eso no se lo podia dar cuando el chico le dijo que se alumbrara , encendio un fosforo ,y se lo aserco al rostro.el resplandor le hizo serrar los hojos.

El aparto sus parpados con mano firme.No podia ver bien...

El queria hojos azules y el los tenia azules, y asi iso que lo dejara empaz.

¿Como describe el autor al personaje principal? Usa tres o cuatro adjetivos, segun su edad, su caracter y su personalidad.

R: No sabia que era. Tenia como 20 años, no era muy alto, y no era malo pero le asia cualquier capricho a su novia.

Describe en pocas palabras como es la abitacion y el pueblo donde se encuentra esta persona.

R: Era como una chosa en un pueblo.

Antes de leer el texto, señala una opcio. Predice de que tratara esta historia.

R: principe viajero.

Luego leimos el texto del principito.

Se trataba de que el se queria ir pero su rosa no queria que se fuera asta que lo asepto y le dijo que se fuera ya por que si no se iva a arepentir y el le dijo que la dejaria libre pero que se la podia comer o se podia morir y ella le dijo que ella se podria cuidar sola.

Y que el ya se abia desidido a irse a si que se fuera.

Escribe la idea central.

R:Ella a la vez no queria que se fuera pero a la vez si para que el supiera que si se podia defender.

Relaciona las columnas con datos sobre el contenido textual.

1)El principito antes de partir----------------------Deshollino perfectamente

2)A sus tres volcanes, activos o no...---------------Arreglo su planeta

3)A su hermosa y sensible flor---------------------Quiso cubrir para cuidarla

4)En cuanto a las fieras, ella-----------------------Permitiria que conociera a las mariposas

5)Soportar a la oruga------------------------------No tenia miedo

Se puso a desayunar

Escribe dentro del circulo la opcion que corresponda a la definicion de cada termino.

Considera el sentido del texto anterior.

1.Deshallunar:

a)Aclarar b)Despejar xx)Limpiar

2.Evadirse:

a)Alejarse xx)Irse c)Fugarse

3.Oruga:

a)Planta xx)Larva c)Salsa

4.Orgullo:

xx)Estimacion b)Humildad c)Limpiar

5.Evidentemente:

a)Certeza xx)Realidad c)Razonable

Selecciona la opcion correcta y marcala en el circulo.

1.¿Cual seravla intencion de este texto narrativo?

a)Informar xx)Persuadir c)Razonable

2.¿Cual es la funcion de la lengua que predomina?

R: Para informar

3.¿Cual sera la intencion de este texto narrativo?
a)Poetica b)Referencial xx)Emotiva d)Metalinguistica

4.Las marcas personales del autor, como adjetivos y pronombres (llamadas modalizadores), se identifican claramente en:

a)Prosa, palabras a renglon corrido b)Somos demaciado pequeños

xx)Los ultimos retoños de boababs d)Adios-le dijo la flor

5.El texto esta presentado en:

xx)Prosa, palabras a renglon corrido b)Versos, palabras con medida y codencia

c)Columnas d)Otros_________________

6.El tono que utiliza quien cuenta la historia es:

a)Humoristico xx)Amigable c)Epico d)Didactico

7.El narrador, o sea quien cuenta la historia, puede ser:

a)El padre del principito b)Un amigo xx)El autor de el principito

d)El principito en otro tiempo

8.Redacta un texto basandote en lo siguiente:

Menciona cosas positivas para recomendar la lectura de este texto a algun amigo ¿Que le dirias?

Usa dos o tres oraciones breves en forma de recado o carta personal.

R:Que balore lo que tiene por que despues de perdelo ya no lo podra recuperar.

En la clase bimos barios temas y hicimos equipos de 5 personas y nosotros hablamos de la importancia de LOS OLMECAS EN TABASCO expusimos isetrato de la venta de extarordinarias obras de arte escultorco de la cultura olmeca .

Los olmecas fueron los primeros en construir centros ceremoniales como La Venta, en Tabasco; Tres Zapotes y San Lorenzo, en Veracruz. La región de la selva húmeda era muy favorable para la agricultura; las lluvias abundantes y las crecientes de ríos fertilizaban la tierra. Los ríos al desbordarse, fertilizaban sus riberas con limo, por lo que las siembras daban excelentes cosechas. Además, el mar les ofrecía peces y mariscos, y si esto fuera poco, las selvas aledañas una caza variada.

En ese lugar abundaban: monos, tlacuaches, jabalíes, iguanas, faisanes, guajolotes, venados, jaguares y muchos animales más. Los olmecas consideraban al jaguar una criatura sagrada y lo relacionaban con el mundo oscuro, frío, nocturno y húmedo de la tierra. Asimismo, lo asociaban con las cuevas y el ejercicio del poder. El jaguar era la principal figura religiosa, lo veneraban porque para ellos representaba los misterios y peligros de la selva, así como la fuerza para vencer los obstáculos de vivir en ella.

Los olmecas, o "habitantes del país del hule", formaron la primera gran cultura mesoamericana y alcanzaron un gran desarrollo; llevaban y traían diferentes mercancías para intercambiar, entre ellas el hule de Tabasco y Veracruz. A partir del comercio y las expediciones, muchos avances de los olmecas se extendieron por toda Mesoamérica, en lugares apartados como Guerrero, el Valle de México, Oaxaca y la zona maya. Al pasar por otras comunidades, enseñaban lo que ellos sabían, por lo que se le reconoce como "Cultura Madre", pues las demás basaron parte de su desarrollo en ella.

Gracias a los ríos de su área geográfica los olmecas desplazaron sus productos con facilidad. Las enormes piedras que utilizaron para sus esculturas y edificios eran deslizadas sobre balsas por medio de las corrientes. Los olmecas desarrollaron una relación comercial muy estrecha con el valle de Oaxaca, la cual fortaleció a las elites zapotecas y facilitó el desarrollo de Monte Albán.

Los olmecas fueron agricultores, comerciantes, artistas y grandes constructores. Trabajaron el barro y la piedra. Tallaban desde pequeñas figuras de jade hasta enormes cabezas de piedra, de más de dos metros de altura, esculpidas en rocas que traían de muy lejos. El ajuar doméstico incluía vasijas de cerámica, metates de piedra, petates, canastos y telas para vestir, elaboradas con hilos de algodón o de fibras ásperas como las de la lechuguilla o la yuca.

La población vivía en aldeas en torno al centro ceremonial dentro del cual residían los sacerdotes y gobernantes con sus familias. Los monumentos olmecas son impresionantes. Los olmecas crearon los principios de un urbanismo ceremonial, iniciaron el desarrollo del calendario con los conocimientos astronómicos que lo fundamentan y establecieron una escritura figurativa. Se piensa que ellos iniciaron los conocimientos de la numeración, del calendario y de la escritura, como se observa en varios de sus monumentos y esculturas.

La sociedad estaba compuesta por distintos grupos; mientras unos cultivaban, otros gobernaban u organizaban ritos para el culto a los dioses. Las necesidades de aquella sociedad estratificada hicieron necesario que algunos administraran la producción, impulsaran el comercio y dirigieran las obras monumentales. Los individuos que dirigían los servicios religiosos conjugaban asimismo el poder político pues poseían conocimientos esenciales sobre el calendario y el momento preciso de la siembra.

Entre los años 500 y 400 a.C., los olmecas tuvieron dificultades y del año 300 a.C. al 200 d.C. su cultura se desintegró; esto llevó a la transformación de algunos lugares y a la constitución de otros con las nuevas culturas que se estaban formando. En los valles de Oaxaca y México empezaron a destacar villas que más tarde dieron origen a centros urbanos importantes.

Las culturas olmecas

La cultura olmeca es el nombre que recibe una cultura que se desarrolló en Mesoaméricadurante el Preclásico Medio. Aunque se han encontrado indicios de su presencia en amplias zonas de esta área cultural, se considera que el área nuclear olmeca —o zona metropolitana— abarca la parte sureste del estado de Veracruz y el oeste de Tabasco. Se desconoce a ciencia cierta la filiación étnica —esto es, quiénes son los descendientes de este pueblo—, aunque hay numerosas hipótesis que han intentado resolver la incógnita de la identidad de los olmecas. En ese sentido, es necesario hacer la aclaración de que el etnónimo olmeca les fue impuesto por los arqueólogos del siglo XX, y no deben ser confundidos con los olmeca-xicalancas, que fueron un grupo que floreció en el Epiclásico en sitios del centro de México como Cacaxtla. Durante mucho tiempo se consideró que la olmeca era la cultura madre de la civilización mesoamericana.¹ Sin embargo, no está claro el proceso que dio origen al estilo artístico identificado con esta sociedad, ni hasta qué punto los rasgos culturales que se revelan en la evidencia arqueológica son creación de los olmecas del área nuclear. Se sabe, por ejemplo, que algunos de los rasgos propiamente olmecas pudieron haber aparecido primero en Chiapaso en los Valles Centrales de Oaxaca. Entre otras incógnitas que están pendientes de respuesta definitiva está la cuestión de los numerosos sitios asociados a esta cultura en laDepresión del Balsas (centro de Guerrero). Sea cual haya sido el origen de la cultura olmeca, la red de intercambios comerciales entre distintas zonas de Mesoamérica contribuyó a la difusión de muchos elementos culturales que son identificados con la cultura olmeca, incluidos el culto a las montañas y las cuevas, el culto a la Serpiente Emplumada como deidad asociada a la agricultura, la simbología religiosa del jade e incluso el propio estilo artístico, que fue reelaborado intensamente en los siglos posteriores a la declinación de los principales centros de esta sociedad.

Área nuclear olmecaCon todo y que la cultura olmeca tuvo una difusión que alcanzó la mayor parte de Mesoamérica —excepto en la región de Occidente, que siguió un desarrollo cultural más o menos autónomo hasta finales del Preclásico—, una de las regiones donde se han encontrado las evidencias más claras de la presencia de esta cultura es la parte sur de laLlanura Costera del Golfo, comprendida entre los ríos Papaloapan y Grijalva, que corresponde a la mitad norte del Istmo de Tehuantepec. Actualmente, esta zona corresponde al sureste del estado de Veracruz y el poniente de Tabasco. Se trata de una zona de un clima cálido y muy húmedo, condiciones climatológicas que seguramente poseyó también en la antigüedad precolombina.

Reporte de la sesion del 22 de septiembre

El miercoles 22 de septiembre lo que hicimos en la clase de planeación y organización del estudio fué que era un mapa conseptual y como hacer un cuadro sinoptico despues el maestro nosdio una hoja que teniamos que leer y despues teniamos que subrayar los parrafos.

Despues del reporte presento el trabajo que nos dejo


MAPA COCEPTUAL

Mapa conceptual es una estrategia de aprendizaje dentro del constructivismo que produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos. Se caracteriza por su simplificación, jerarquización e impacto visual.

El mapa conceptual es una forma de sintetizar información para comprenderla en el momento de estudiar. Eventualmente, es posible comprender, captar o aprender la información más fácilmente a través de mapas conceptuales.
Para la elaboración de un mapa conceptual se necesita:

1. Identificar los conceptos clave del contenido que se quiere ordenar en el mapa. Estos conceptos se deben poner en una lista.

2. Colocar el concepto principal en la parte superior del mapa para ir uniéndolo con los otros conceptos según su nivel de generalización. Todos los conceptos deben escribirse con mayúscula.

3. Conectar los conceptos con una palabra enlace, la cuál debe de ir con minúsculas en medio de dos líneas que indiquen la dirección de la proposición.

4. Se pueden incluir ejemplos en la parte inferior del mapa, debajo de los conceptos correspondientes.

5. Una vez observados todos los conceptos de manera lineal pueden observarse relaciones sumamente cruzadas.

CUADRO SINOPTICO

Un cuadro sinóptico es una forma de organizar gráficos e ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura lógica del material educativo. Son estrategias para organizar el contenido de conocimientos. Un cuadro sinóptico es aquel que muestra proyectos de manera sencilla.

El cuadro sinóptico proporciona una estructura global coherente de una temática y sus múltiples relaciones. Pueden utilizarse como estrategias de enseñanza tanto en la clase entre las ideas.
Los cuadros sinópticos pueden presentarse por medio de llaves y tomar forma de diagramas o pueden estar compuestos por filas y columnas a manera de tablas.

El resume y cuadro sinoptico

un cuadro sinóptico para los que no pusieron atención en la clase
el cuadro sinóptico es una forma de organizar gráficos e ideas o textos ampliamente utilizados como recursos insurreccionales y se define como representación
visuales que comunican la estructura lógica del material educativo
ahora para lo que no ponen atención en la clase de poe eeeeeee el resumen es una representación abreviada y precisa del contenido de un documento eeee sin ninguna critica y distinción del autor y análisis es decir una breve redacción con tus palabras osea lo que entendiste

A lo largo de este semestre trabajaremos en un blog grupal, exclusivo para el grupo 106. La dirección es :
http://iemspoe102tlahuac.blogspot.com/
La forma de trabajo será la siguiente:

1. Organizate con un compañer@ para formar una pareja de trabajo.

2. Asignense un nombre de equipo. Escriban en un papel el nombre del equipo, los nombres completos de los integrantes, su grupo y pasenlo al profesor.

3. El profesor definirá que pareja trabajará en el blog cada sesión.

4.¿Qué vamos a colocar en el blog? Existen varias posibilidades:

a) Pueden escribir una reseña de lo que vimos en clase, incluyendo conceptos principales, los temas que les parecieron más interesantes, lo que se comentó, etc.

b) Escribir sobre lo que sucedió en la sesión: comentarios de los compañeros, las actividades realizadas, sobre que trataron los temas.

c) Se pueden incluir imagenes relacionadas con lo que se escribe.

5. Es muy importante que su texto no exceda de una cuartilla.

6. El resto del grupo podrá revisar lo que escribió la pareja en turno y podrá agregar sus ideas, observaciones, felicitaciones, etc, en la sección de comentarios. Recuerden que debemos respetar el trabajo y la opinión de todos.

7. Si no quieres hacer reseña sobre lo que se vió en clase puedes investigar más sobre el tema e incluirlo en nuestro blog.

Tres semanas de clase

Han comenzado una etapa muy importante en sus vidas, en la que deben dar su máximo esfuerzo para que esta nueva aventura tenga un final positivo y feliz.

Es de gran importancia que reflexiones sobre el hecho de concluir las asignaturas de tu bachillerato en tres años y al terminar ese período ingreses a estudiar una licenciatura. A corto plazo que cubras las 12 asignaturas de los dos semestres.

Es por ello que a todos los integrantes del Grupo 106 les mandó un fuerte abrazo y les deseo suerte a todas y todos. En sus manos esta que la estancia en la Preparatoria José María Morelos y Pavón sea placentera y de un crecimiento personal muy importante y lleno de madurez individual, recuerden que ahora ya no son aquellos que realizaron sus estudios de secundaria, sino unos jóvenes con muchas aspiraciones y responsabilidades.

Espero que en estas dos semanas de clases ya se hayan adaptado para el trabajo escolar en el IEMS.

Los mejores deseos de su Profesor Mario Guerra.

BULIMIA Y ANOREXIA

Hola!Compañeros mi tema de expocicion es acerca de bulimia y anorexia el cual les dare una breve explicacion sobreestos temas y por que son sus causas:

Bulimia:

Es un desorden alimenticio probocado por anciedad y una preocupascion execiva por el peso corporal fisico.

Caracteristicas

Son episodios de ingesta execiva seguida por la probocacion de bomito y el uso de laxantes y dietas extxageradas y tahthttp://www.gatosenelteclado.com.ar/blog/wp-content/2007/12/anorexia-2.jpgtp://www.gatosenelteclado.com.ar/blog/wp-content/2007/12/anorexia-2.jpgmbien el abuso de ejercicio para incorporal peso.

Consecuencias
Soledad:Esta esta basada la mayoria de las veces en el sentimiento de culpa, ailamiento e incorporacion, y establecer relaciones personales.


Anorexia
Es un trastorno enocional causado poe elestres y la anciedad, la deprecion proboca enfermedades de cualquier clase.

Caracteristicas

a) perdida de peso
b) perdida de apetito

Enfermedades

a) gastritis
b)cancer
c) leusemia

Causas
La anciedad de estas personas que sufren estos trastornos enocionales esto quiere decir que tienen temor un aticipado peligro a futuro y no son capases de controlar sui animo.

El Aborto
Definición:
Un aborto es la terminación de un embarazo. Es la muerte y expulsión del feto antes de los cinco meses de embarazo. Después de esta fecha, y hasta las 28 semanas de embarazo se llama parto inmaduro y parto prematuro si tiene más de 28 semanas. Se dice que hay aborto completo cuando se expulsa con el feto la placenta y las membranas. Hay retención placentaría cuando se expulsa solamente el feto y se dice que hay restos uterinos cuando sólo se expulsa una parte del producto de la concepción. A veces es difícil distinguir realmente lo que se ha expulsado, dadas las alteraciones que sufre no sólo el feto, sino la placenta y las membranas.

Clasificación: Teniendo en cuenta las causas que originan el aborto, se clasifican en :
Aborto espontáneo o natural
Aborto provocado
Aborto terapéutico

Aborto espontáneo o natural: El aborto espontáneo se debe tanto a defectos paternos como maternos. Respecto a los primeros, es digno de señalar que del 40% al 50% de los abortos espontáneos de origen materno son atribuidos a la sífilis, muchas veces desconocida, ignorada, o negada a sabiendas. El restante 50% se debe a alcoholismo habitual y crónico, agotamiento físico o intelectual, vejez entre otras.
La causa de orden materno son variadas. Las malformaciones de cada uno de los órganos del aparato genital femenino; los pólipos, fibromas, cánceres, las endometritis, entre otras. También algunas enfermedades como diabetes, hipertensión, o enfermedades producidas por infecciones bacterianas o virales son causantes de aborto espóntaneo.
Como causas conjuntas, paternas y maternas, y que actúan a la vez, podemos citar los matrimonios muy jóvenes, los tardíos, la vejes prematura o la decrepitud de uno de los conyuges, la miseria, el hambre, la privaciones, el terror, la desesperación, el alcoholismo común, la sífilis o la tuberculosis, también padecidas conjuntamente. Todas estas causas pueden actuar en el momento propulsor de la fecundación.
Otras causas de aborto espóntaneo son las malformaciones del embrión.
Aborto provocado o aborto criminal Algunos pueblos no consideran acto criminal el aborto provocado, ya que entre ellos es conceptuado como un acto natural. Este criterio se ha mantenido en ciertas civilizaciones y hoy es practicado impunemente en ciertas sociedades.
En Europa Occidental el aborto es más o menos duramente reprimido, según la política de natalidad llevada por los países en cuestión. Sin embargo, y pese a la persecución penal de que es objeto, sus prácticas se desarrollan clandestinamente, y muy a menudo, sin las necesarias garantías de higiene y asepsia, lo cual provoca graves lesiones o la muerte a la embarazada.
Dentro de este grupo se incluye el aborto producido por imprudencia. Su distintiva es su carácter negativo de omisión voluntaria o imprudencia unido a la aceptación de los resultados abortivos.
Aborto terapéutico Es el que tiene por objeto evacuar científicamente, por medio de maniobras regladas, la cavidad uterina, vaciándola de todo sus contenido. Este aborto lo verifica un médico especializado y se toman las medidas precisas para salvaguardar la vida de la paciente, seriamente amenazada. Se realiza cuando la vida del feto se considera perdida (producto muerto) o respresenta un gravísimo peligro para la madre



fernanado santillan

juan jesus aranda

LOS COLORES

1. El mundo es de colores, donde hay luz, hay color. La percepción de la forma, profundidad o claroscuro está estrechamente ligada a la percepción de los colores.
El color es un atributo que percibimos de los objetos cuando hay luz. La luz es constituida por ondas electromagnéticas que se propagan a unos 300.000 kilómetros por segundo.

2. Esto significa que nuestros ojos reaccionan a la incidencia de la energía y no a la materia en sí.
Las ondas forman, según su longitud de onda, distintos tipos de luz, como infrarroja, visible, ultravioleta o blanca. Las ondas visibles son aquellas cuya longitud de onda está comprendida entre los 380 y 770 nanómetros.
Los objetos devuelven la luz que no absorben hacia su entorno. Nuestro campo visual interpreta estas radiaciones electromagnéticas que el entorno emite o refleja, como la palabra "COLOR“.

3. TEORIAS A CERCA DEL COLOR

ARISTOTELES
El filósofo Aristóteles (384 - 322 AC) definió que todos los colores se conforman con la mezcla de cuatro colores y además otorgó un papel fundamental a la incidencia de luz y la sombra sobre los mismos. Estos colores que denominó como básicos eran los de tierra, el fuego, el agua y el cielo.

4. LEONARDO DA VINCI
Siglos más tarde, Leonardo Da Vinci (1452-1519) definió al color como propio de la materia, adelantó un poquito más definiendo la siguiente escala de colores básicos: primero el blanco como el principal ya que permite recibir a todos los demás colores, después en su clasificación seguía amarillo para la tierra, verde para el agua, azul para el cielo, rojo para el fuego y negro para la oscuridad, ya que es el color que nos priva de todos los otros. Con la mezcla de estos colores obtenía todos los demás, aunque también observó que el verde también surgía de una mezcla.

5. ISAAC NEWTON
Finalmente fue Isaac Newton (1642-1519) quien estableció un principio hasta hoy aceptado: la luz es color. En 1665 Newton descubrió que la luz del sol al pasar a través de un prisma, se dividía en varios colores conformando un espectro.
Lo que Newton consiguió fue la descomposición de la luz en los colores del espectro. Estos colores son básicamente el Azul violáceo, el Azul celeste, el Verde, el Amarillo, el Rojo anaranjado y el Rojo púrpura.


6. DEFINICION DE COLORES CÁLIDOS Y FRÍOS
Se llaman colores cálidos aquellos que van del rojo al amarillo y los colores fríos son los que van del azul al verde. Esta división de los colores en cálidos y fríos radica simplemente en la sensación y experiencia humana. La calidez y la frialdad atienden a sensaciones térmicas subjetivas.
Los colores, de alguna manera, nos pueden llegar a transmitir estas sensaciones.

7. PSICOLOGÍA DEL COLOR
El color desprende diferentes expresiones del ambiente, que pueden transmitirnos la sensación de calma, plenitud, alegría, violencia, maldad, etc.
Algunos colores y su psicología:
Color Blanco: Es el que mayor sensibilidad posee frente a la luz. Es la suma o síntesis de todos los colores, y el símbolo de lo absoluto, de la unidad y de la inocencia, significa paz o rendición. Mezclado con cualquier color reduce su croma y cambia sus potencias psíquicas, la del blanco es siempre positiva y afirmativa. Los cuerpos blancos nos dan la idea de pureza y modestia. El blanco crea una impresión luminosa de vacío, positivo infinito.

8. Color Negro: Símbolo del error, del mal, el misterio y en ocasiones simbólica algo impuro y maligno. Es la muerte, es la ausencia del color. También transmite nobleza y elegancia.
Color Gris: Es el centro de todo ya que se encuentra entre la transición entre el blanco y el negro, y el producto de la mezcla de ambos. Simboliza neutralidad, indecisión y ausencia de energía. Muchas veces también expresa tristeza, duda y melancolía. El color gris es una fusión de alegrías y penas, del bien y del mal. Da la impresión de frialdad metálica, pero también sensación de brillantez, lujo y elegancia.

9. Color Rojo: Se lo considera con una personalidad extrovertida, que vive hacia afuera, tiene un temperamento vital, ambicioso y material, y se deja llevar por el impulso, más que por la reflexión.
Simboliza sangre, fuego, calor, revolución, alegría, acción, pasión, fuerza, disputa, desconfianza, destrucción e impulso, así mismo crueldad y rabia. Es el color de los maniáticos y de Marte, y también el de los generales y los emperadores romanos, evoca la guerra, el diablo y el mal.

10. Color Amarillo: Es el color más intelectual y puede ser asociado con una gran inteligencia o con una gran deficiencia mental; significa envidia, ira, cobardía, y los bajos impulsos, y con el rojo y el naranja constituye los colores de la emoción. También evoca satanismo (es el color del azufre) y traición. Es el color de la luz, el sol, la acción, el poder y simboliza arrogancia, oro, fuerza, voluntad y estimulo.Color Naranja: Es un poco más cálido que el amarillo y actúa como estimulante de los tímidos, tristes o linfáticos. Simboliza entusiasmo y exaltación y cuando es muy encendido o rojizo, ardor y pasión. Posee una fuerza activa, radiante y expresiva, de carácter estimulante y cualidad dinámica positiva y energética.

11. Color Azul: Simboliza, la profundidad inmaterial y el frío. La sensación de placidez que provoca el azul es distinta al de la calma o del reposo terrestre propio del verde.
Color Verde: Es un color de extremo equilibrio, porque está compuesto por colores de la emoción (amarillo = cálido) y del juicio (azul = frío). Incita al desequilibrio y es el favorito de los psiconeuroticos porque produce reposo en el ansia y calma, tranquilidad, también porque sugiere amor y paz y por ser al mismo tiempo el color de los celos, de la degradación moral y de la locura. Significa realidad, esperanza, razón, lógica y juventud.

12. Color Marrón: Es un color masculino, severo, confortable. Es evocador del ambiente otoñal y da la impresión de gravedad y equilibrio. Es el color realista, tal vez porque es el color de la tierra que pisamos.
Color Violeta: Es el color de la templanza, la lucidez y la reflexión. Transmite profundidad y experiencia. Tiene que ver con lo emocional y lo espiritual. Es místico, melancólico y se podría decir que también representa la introversión. En su variación al púrpura, es realeza, dignidad.

La Contaminacón

La Contaminación es cualquier sustancia o forma de energia que puede provocar algun daño o desequilibrio (irresistible o no) en un ecosistema, en el medio fisico o en un ser vivo. Es siempre una alteracion negativa del estado natural del medio ambiente, y por lo tanto, se genera como consecuencia de la actividad humana.

Los agentes contaminantes tienen relación con el crecimiento de la población y el consumo (combustibles fosiles, la geberación de basura, desechos industriales, etc.), ya que, al aumentar estos, la contaminación que ocasionan es mayor. Los contaminantes se clasifican en solidos, loquidos y gaseosos.

La contaminacion es peligrosa por que nos causa muchas enfermedades incluso nos puede causart la muerte por eso se deben de cuidar mejor los rios los mares y notirar basura en la calle, se debe de separar la basura en organica e inorganica y asi ya no se produce tanta contaminación, por eso debemos de cuidar la ciudad en que vivimos y mantenerla siempre limpia.

Definición de anime

Fuera de Japón, es el término que agrupa los dibujos animados de procedencia japonesa. En Japón se utiliza el término para referirse a la animación en general. El anime tradicionalmente es dibujado a mano, pero actualmente se ha vuelto común la animación en computadora. Sus guiones incluyen gran parte de los géneros de ficción y son transmitidos a través de medios cinematográficos.

Concepto de manga

Es la palabra japonesa para designar a la historieta en general. Fuera de Japón, se utiliza exclusivamente para referirse a los cómics nipones.

Escritores famosos

Eiichiro Oda , Tatsuhiko Takimoto , Tsugumi Ōba , Osamu Tezuka , Aoyama Gosho , Masashi Kishimoto , Go Nagai , Rumiko Takahashi , Akira Toriyama , Takehiko Inoue ,etc.

Géneros del anime

Bakunyū, Cyberpunk, Ecchi, Gekiga, Gore, Harem, Hentai, Kemono, Magical Partner, Mahō shōjo, Mecha, Meitantei, Romakome,Sentai, Spokon, etc.

Concepto de opening y ending

Opening: Canción puesta al inicio de la animación cuando aparecen los créditos iníciales, es acompañada una animación que suele caracterizar la serie

Ending: Canción puesta al final de la animación cuando aparecen los créditos finales, es acompañada una animación más simple que la del opening.

Pueden ser interpretadas o compuestas por bandas o cantantes populares en Japón.

Edad de consumo

Kodomo : dirigido a niños

Shōnen: dirigido a chicos adolescentes

Shōjo: dirigido a chicas adolescentes

Seinen: dirigido a hombres jóvenes y adultos

Josei: dirigido a mujeres jóvenes y adultas

Hentai: dirigido al público adulto, tanto hombres como mujeres, aunque principalmente para hombres