Actividades hasta el 17 de julio

Semana del 22 de junio al 26 de junio

1.            Realiza una lectura de  Transito en la página 24, solo da tu opinión.

2.            Las Misiones del norte, Ubique la lectura en la página 9 cuenten desde la caratula, hasta donde está la lectura en la 9.Hagan resumen y opinión de la lectura.

Semana del 29 de junio al 3 de julio

3.            Has un mapa semántico  de la lectura  Duendes y seres de otra dimensión. Página 38-39

4.            Hacer una lectura del Gobierno rescatará mercados. Pag. 43, da tu opinión del tema.

Semana del 6 de julio al 10 de julio

1. Leer una lectura que se tiene pendiente esta al principio o final del juego de copias, es una numeración original del libro están de las páginas 7-21. Empieza la lectura con las palabras:  Muchas años después, frente al pelotón…   Leer de la 7-15.

2. Leer una lectura que se tiene pendiente esta al principio o final del juego de copias, es una numeración original del libro están de las páginas 7-21. Empieza la lectura con las palabras:  Muchas años después, frente al pelotón…  Leer de la 16-21.

Semana del 13 de julio al 17 de julio

1.       Después de realizar la lectura que se tiene pendiente esta al principio o final del juego de copias, es una numeración original del libro están de las páginas 7-21. Empieza la lectura con las palabras:  Muchas años después, frente al pelotón…   Contesta las preguntas de Cien Años, son diez preguntas que están en la zona de cuestionarios para que te ubiques mejor está cerca la lectura de Paricutin.

2.       Has una Crónica-narración con fechas e incluso horas si quieres,  de tu vida una página llena. De ser necesario lee el ejemplo de la crónica  Transito en la página 24.

Actividades junio

Espero que su familia y Ustedes se encuentren muy bien de salud. Saludos. Están son las actividades de estas tres semanas.

Semana del 1 de junio al 5 de junio

1.       Realiza la lectura de resúmenes y cuadros sinópticos. Has un resumen a mano.

2.       Realice un cuadro sinóptico de la lectura Residuos sólidos e industriales.

3.       Realice un diagrama de árbol de la lectura política. La patria y la familia. La lectura es indispensable. P.46. En esas mismas páginas hay un ejemplo de diagrama de árbol es un dibujo de árbol.

4.       Realiza un diagrama de árbol de la del dibujo de árbol, con la información que se requiere ahí.

Semana del 8 de junio al 12 de junio

1.       Realiza una lectura de Mapas conceptuales que viene en el juego de copias. Has el resumen a mano.

2.       Ubique un listado de  Seres vivos. Es un listado de elementos que viene en el juego de copias entre otros viene carnívoros, herbívoros, lobo, etc. Has un mapa conceptual

3.       Has un mapa conceptual de la lectura  Audiovisuales.

4.       En el juego de copias hay un listado de cuerpo humano con varios elementos más como venas, arterias, aparato digestivo, aparato respiratorio, etc, ubícalo y has un mapa conceptual.

Semana del 15 de junio al 19 de junio

1.       Ubica en el juego de copias la lectura mapas mentales. Has el resumen a mano.

2.       Realiza un mapa mental de la importancia del agua.

3.       Busca información de un mapa semántico. Escríbela a mano.

4.       Elabora un mapa semántico tema libre.

Mario Guerra

Actividades hasta el 29 de mayo

Espero que su familia y Ustedes se encuentren muy bien de salud. Saludos. Están son las actividades de estas dos semanas.

Semana del 18 al 22 de mayo del 2020.

1.       Realiza la lectura de Sueño y animales.

2.       Obtén un resumen de la lectura

3.       Da tu opinión del tema.

Semana del 25 al 29 de mayo del 2020.

1.       Realiza la lectura de Historia de Grecia

2.       Contesta las preguntas de la lectura, que se encuentran en las primeras hojas del juego de copias solo ubica las preguntas con el título Historia de Grecia. Anota pregunta y respuesta

3.       Da tu opinión del tema.

Actividades del 23 de abril al 15 de mayo

Actividades

Las actividades siguientes quedamos que eran para entregar regresando, a mano en hojas blancas.

Las actividades del 23 de marzo al jueves 2 de abril que son: 1. elaborar inicio, desarrollo y descenlace de la leyenda de la llorona pag. 11-14

2.Duendes y seres de otra dimensión. pag. 38 y 39. Resumen

3.Fabulas. pag. 17 y 18. Leerlas y opinión de la enseñanza y principio moral de cada una de ellas.

4. Política. la patria y la familia. pag. 46. Leerla y hacer las actividades.

Las demás actividades hasta el 15 de mayo del 2020.

 20 de abril del 2020.

Leer Quetzalcoatl

 23 de abril del 2020.

Realiza un resumen de Quetzalcoatl

 27 de abril del 2020.

Leer lectura de la alimentación humana.

 30 de abril del 2020.

Realiza un resumen de la alimentación humana

 4 de mayo del 2020.

Realiza la lectura de El chocón un Jurassik Park en la Patagonia.

 7 de mayo del 2020.

Realiza un resumen de  un Jurassik Park en la Patagonia

11 de mayo del 2020.

Realiza la lectura de El almohadón de plumas.

¿Tortugas en el desierto?

"GOPHERUS FLAVOMARGINATUS ¿Tortugas en el Desierto?"
Trabajo final, la fecha se menciono en clase NO SE ACEPTAN TRABAJOS ATRASADOS. Para entregar a computadora letra Arial 11 o Times New Roman 11. Exclusivamente se acepta trabajo individual.

Una predicción es una anticipación o idea de lo que va a tratar un tema y forma parte de una Estrategia de Comprensión de Textos.

Antes de la revisión de ésta Caza del Tesoro (actividad para la Comprensión de Lectura de Textos y el uso correcto de Internet), vamos a averiguar ¿Qué sabes del tema? ¿Qué te sugiere el titulo de esta actividad? "GOPHERUS FLAVOMARGINATUS ¿Tortugas en el Desierto?".

Para ello escribe en procesador de textos (Word, Open office), las ideas que le sugieren las siguientes preguntas:

ACTIVIDAD 1.

¿Sobre que tema, de acuerdo al título van a tratar los textos para realizar esta actividad? Escribe lo que te sugiere el titulo, explique:
_________________________________________________________________________________

• Tomando en cuenta el título de esta actividad ¿Tienen algún conocimiento previo del tema?
• SI ( ) NO ( )
• ¿Por qué?____________________________________________________________________

Introducción

¿Conoces sobre el problema que implica a nivel nacional e internacional que existan seres vivos en peligro de extinción principalmente por el mal uso y falta de sensibilización, del ser humano? Esto trae como consecuencia diferentes afectaciones al ecosistema y la desaparición de especies que ahí existían y también la sobrepoblación de otros seres vivos.

¿Has visto o tenido alguna vez una tortuga? ¿Sabes que es una especie que tiene millones de años habitando en el planeta? Pero también has de estar enterado(a) de que existen diferentes especies y que muchas de ellas o todas se encuentran en peligro de extinción.

Hay una especie de tortuga que vive en el Desierto mexicano y cuyos ejemplares están contados. La tortuga del desierto sobrevive a temperaturas extremas y puede soportar varios meses sin tomar agua y alimento, pero su lucha es contra la mano del hombre. Habita en Durango, en México un país megadiverso.

Como Estrategia de Comprensión de Lectura para una primera evaluación de este segundo objetivo de la asignatura Planeación y Organización del Estudio 1, realicen lo que se les pide. Para ello utilicen los recursos electrónicos que se encuentran al final de las actividades.

En esta actividad aprenderemos un poco sobre la especie particular de quelonios, mencionada arriba. Escriban en equipo las respuestas a las actividades y preguntas en letra Arial 11 o Times New Roman 11.

ACTIVIDAD 2.
Para iniciar, analicen los siguientes videos y realicen lo que se pide, solo de click en cada una de las direcciones de cada video:

Videos

Explique de forma amplia de que trata el siguiente video, use palabras de Usted , en 10 renglones como mínimo.
http://www.youtube.com/watch?v=TAogcpVbiO8&feature=related

Explique de forma amplia de que trata el siguiente video, use palabras de Usted, en 10 renglones como mínimo. Tortuga de mapimi (reptiles mexicanos)

http://www.youtube.com/watch?v=n1q7lNV4bWw



ACTIVIDAD 3. Use los recursos que estan en la parte final de este escrito, use ilustraciones:

1. ¿Cuál es el nombre científico de la Tortuga del Bolsón de Mapimi?
2. ¿Qué acciones se toman para proteger esta especie?
3. ¿Cuánto viven las tortugas del Bolsón de Mapimi?
4. ¿De qué se alimenta la tortuga del desierto?
5. ¿Cuál es la causa de que la tortuga de Mapimi se encuentre en peligro de extinción?
6. Anoten con sus propias palabras 3 renglones como mínimo la idea principal del texto "Tortugas  del Desierto de Mapimi". (preguntas de la 1-6 con este texto o con el texto de CONABIO )
7. ¿Cómo es la Zona del Silencio en Durango, donde habitan las tortugas de Mapimi? Explique.
8. ¿Qué es el llamado vértice de Trino? Explique.
9. ¿Qué es el Athenas? Explique.
10. ¿Qué características le otorga al Desierto el ser parte del antiguo mar de Thetis? Explíque.
11. Anoten con sus propias palabras en 5 renglones como mínimo la idea principal del texto . Los desiertos magnéticos del mundo? (preguntas 7-11 con este texto o con el texto de CONABIO )
12. ¿De acuerdo al texto qué es la Euphorbia Antisyphilitica? Explíque.
13. Anoten con sus propias palabras en 5 renglones como mínimo la idea principal del texto "Regreso a la zona del silencio" (preguntas 12-13 con este texto o con el texto de CONABIO)
14.  ¿Cómo es la fauna de Mapimi?
15.  ¿Cuáles son los animales Taxa amenazados o en Peligro de Extinción?
16.  Anote los organismos Taxa notables.
17. ¿Cómo es la vegetación y flora de la Reserva de la Biosfera de Mapimi?
18.  ¿Cuáles son las amenazas de la reserva de la Biosfera de Mapimi?
19.  Anoten con sus propias palabras en 5 renglones como mínimo la idea principal del texto del Instituto Nacional de Ecología.(preguntas 14-19 con este texto o con el texto de CONABIO)

ACTIVIDAD 4
La gran pregunta

Ahora piensa en todo lo que has aprendido en los textos electrónicos y contesta de forma amplia, lo siguiente, minimo media hoja:

• ¿Por qué es importante el respeto a la naturaleza, la conservación de los seres vivos en nuestro país (biodiversidad), la preservación de un ecosistema como el desierto y la vida de un ser mítico como la tortuga del desierto? Explíque ampliamente.

• Formule preguntas,dudas,comentarios o reflexiones sobre el tema.

El equipo puede ilustrar sus respuestas con imágenes y/o diagramas u otros. Seleccionénlas de los recursos o de otras páginas de Internet, para que las agregue y quede ilustrado su trabajo.

Coloque nombre y apellidos de los integrantes de su equipo. También realicen una carátula. Lleven el trabajo impreso y entréguenlo completo al profesor Mario Guerra.

Recursos

Tortuga del desierto de Mapimi

 http://www.conabio.gob.mx/conocimiento/ise/fichasnom/Gopherus%20flavomarginatus%20Legler.pdf

Tortuga del desierto de Mapimi
http://es.wikipedia.org/wiki/Gopherus_flavomarginatus

Armin Gómez. Los Desiertos Magnéticos del Mundo - Zona del Silencio, puerta del universo
http://www.mexconnect.com/es/articles/3146-the-magnetic-deserts-of-the-world-zone-of-silence-mexico-gateway-to-the-universe

Regreso a la zona del silencio. Texto y fotografías. Walter Bishop Velarde. Durango turístico.com
http://www.durangoturistico.com/destinos/zona2.html



Para mis imágenes e ilustraciones puedo utilizar la siguiente paginas o puedo buscar otras paginas.

Imágenes de Desierto y tortugas
El desierto. Educación Ambiental
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/educa/libros/desierto/html/sec_3.htm

Película. Museo. Horarios.

Cineteca Nacional. Metro Coyoacan. Bajarse del lado de la Plaza comercial coyoacan. Esta sobre Av. México-coyoacan.



Jueves 15 de noviembre
18:30, 21:00.

Viernes 16 de noviembre
16:00,  18:30

Sábado 17 de noviembre
16:00, 18:30

Domingo 18 de noviembre
12:45, 20:30

Lunes 19 de noviembre
12:15, 17:45

Miércoles 21 de noviembre
21:00.

Punto extra.


Boleto engrapado y 1. ¿de qué trata la película?
2. ¿qué opinas  de la película?

109.Trabajo final. Cannis Lupus Baileyi. Entrega 5 de noviembre del 2018 en clase

Introducción

Estarás enterado(a), de que en nuestro país y en diversos lugares del orbe existen muchas especies endémicas (es decir, que solo se encuentran en un lugar y por lo tanto son nativas del mismo). En México, existen algunas especies endémicas, pero en otros lugares como en Madagascar la mayoría de los animales y plantas son endémicos, es decir son nativas de ahí y solo se encuentran en ese país.

Desafortunadamente estos seres se encuentran en peligro de extinción por la destrucción de los ecosistemas, el mal uso y la falta de sensibilización del ser humano.

Lo anterior trae como consecuencia diferentes afectaciones al medio ambiente; como la desaparición de especies y resultado de lo anterior y al romperse la cadena alimenticia, la sobrepoblación de otros seres vivos.

Has tenido alguna vez un "animal cuadrúpedo", un perro por ejemplo, el cual es un animal domesticado. Conoces de las diferentes necesidades que tiene y de la responsabilidad que implica. Sin embargo, en nuestro país que es megadiverso, existen otros seres cuadrúpedos míticos como el xoloitzcuincle

En el norte del país existe un animal cuadrúpedo que se encuentra al borde la extinción y que dominó bastante tiempo las praderas mexicanas, sin embargo fue devastado por los granjeros y tramperos.

Como Estrategia de Comprensión de Lectura para la Primera Evaluación de Planeación y Organización del Estudio, realicen lo que se les pide. Para ello utilicen los recursos electrónicos que se encuentran al final de las actividades.

En esta actividad aprenderemos un poco sobre una especie particular de cuadrúpedos. Trabajo de forma individual.

Realiza lo siguiente que se te pide, en procesador de texto (word, Open office):




1. Explique de forma amplia las características del xoloitzcuincle.

http://www.conacytprensa.mx/index.php/ciencia/mundo-vivo/17404-al-rescate-del-lobo-mexicano

2.  ¿Qué proyectos tiene el Museo del Desierto?
3. ¿Cómo es la reproducción y conservación del Museo del Desierto?
4. Explique en 10 renglones como mínimo, tamaño de letra 12, con palabras suyas, que le deja de aprendizaje esta lectura.

  http://www.biodiversidad.gob.mx/especies/especies_priori/fichas/pdf/loboMexicano.pdf

5. ¿Cuales son las características de color del lobo que escriben en el texto?
6.¿Qué menciona el texto con respecto a las cuestiones de cultura que afecta a las especies?
7.¿Qué acciones se han realizado para la conservación de la especie?
8. ¿Cuáles son los hábitos del lobo mexicano?
9.¿Cuál es la distribución histórica del lobo mexicano?

10.¿Cuál es el nombre nahuatl del lobo mexicano?
11.Explique en 10 renglones como mínimo, tamaño de letra 12, con palabras suyas, que le deja de aprendizaje esta lectura.


Dos vídeos:

13. Actividad da tú opinión con tus palabras en 10 renglones, respecto al siguiente video:

 https://www.youtube.com/watch?v=VSNZwBJ7gnQ

14. Actividad da tu opinión en por lo menos 10 renglones con tus palabras del siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=9xq2HwYf3ag

15. Elabora un mapa conceptual amplio del lobo mexicano.

16.LA GRAN PREGUNTA: ¿Cuál es tu punto de vista sobre la conservación de las especies en nuestro país? Explica de forma amplia 15 renglones, con tus palabras.

Para ilustrar tu trabajo (mínimo 3 imágenes) utiliza alguna dirección de la red:



Entrega tu trabajo impreso al profesor, para el día 5 de noviembre del 2018 en clase, como límite no se aceptan trabajos atrasados.